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INVERTENDO A SALA DE AULA ... E A ABORDAGEM     Dentro ou fora da sala de aula, a maneira de expor um assunto/matéria/tópico pode ser invertida. Mais que isso: a partir de um vídeo ou animação, por exemplo, pode-se estimular a reflexão e não apenas fazer a inversão da exposição do conteúdo. Um exemplo que eu gostaria de citar é o estudo de um modelo atômico. Na abordagem tradicional, o professor explica como ele é através de um determinado conteúdo expondo-o na lousa e, depois, propondo a resolução de exercícios que se encontram nas apostilas/livros adotados por ele.  Dessa forma, o aluno, de modo passivo, vê aquela explicação pronta e acabada e, mais tarde, pode propor algum tipo de questionamento. Numa abordagem "invertida", os alunos podem - a partir da visualização da experiência que foi realizada por um cientista à época para se chegar a ele (n a animação a seguir)  - propor o próprio modelo. Ou seja, a metodologia torna-se ativa! Vantagens: dividindo-se a tu

VOCÊ CONHECE A TÉCNICA CINEMAGRAPHS ? Que tal conhecer e explorar a técnica de fotografia Cinemagraphs na educação? Trata-se de uma técnica onde, numa imagem estática, se produz uma pequena animação ( para ver esse efeito com maior detalhe, clique na imagem ao lado). Imaginando as várias situações pedagógicas que temos no nosso dia a dia, esse tipo de abordagem poderia ser muito útil, desde que bem explorado. Bons softwares de edição podem produzir imagens com efeitos " cinemagraphs" bem interessantes para utilização pedagógica. Para isso, são necessários, essencialmente, dois requisitos: saber utilizar de modo básico/intermediário esse tipo de programa e uma boa dose de criatividade e imaginação. Vamos explorar mais essa técnica? Enjoy! Fonte da imagem: Cinemagraphs By Prof. Carlos Sanches 

ENTREVISTA SOBRE O PISA 2015 O Blog TecnologiaEducaBrasil entrevistou a analista do PISA - Programme for International of Student Assessment - Esther Carvalhaes sobre o desempenho do Brasil na edição de 2015. Essa entrevista foi dividida em oito tópicos relevantes e pode ser acessada através dos arquivos de áudio que seguem abaixo.  Obs.: O contato foi realizado por telefone, numa ligação Paris - São Paulo. Portanto, o áudio não est á perfeito, mas está adequado a esse tipo de comunicação. Enjoy!

MODELO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA USO DO EXCEL NUMA NOVA ABORDAGEM PEDAGÓGICA   Um dos mais famosos - sucesso de público e crítica - e bem-sucedidos softwares de produtividade da Microsoft é, sem dúvida, o Excel. Trata-se, de modo sucinto, de um programa concebido para criar, editar e exibir planilhas.  Pois bem, você já imaginou utilizá-lo para desenvolver competências e habilidades de lógica e matemática - por exemplo -, inerentes ao Excel e, ao mesmo tempo, de outras dentro de uma temática curricular numa única "apresentação" ou planilha? Essa é a minha sugestão nesse post. Preparei uma planilha modelo no Excel com uma Tabela Periódica Interativa que "linka" os elementos nela presentes a algumas de suas propriedades.   Essa Tabela pode ser acessada nesse link . Para utilizá-la de modo mais adequado à proposta, selecione a aba "GERAL", localizada na parte inferior da planilha, e navegue pelos elementos disponíveis na Tabela Periódica - clic

COMO OS ESTUDANTES USAM A INTERNET?   O informativo "PISA in Focus" da OCDE - de julho de 2016 -, relata um interessante - e preocupante para nós - estudo sobre o uso da internet por parte de estudantes de diversos países.   Há um certo consenso, hoje, que a internet é um importante instrumento de informação/conhecimento, diversão, comunicação e entretenimento.  Porém, esse estudo traz a tona uma importante reflexão a todos, especialmente a nós educadores: está se fazendo um bom uso da web? Estamos aproveitando bem tudo que ela nos oferece? E os nossos estudantes, como a utilizam? Nessa perspectiva, o PISA - acrônimo de Programa Internacional de Avaliação de Estudantes, em português - realizou um estudo - publicado no informativo PISA in Focus n° 64 - com estudantes de alguns países para encontrar essa resposta. De acordo com esse estudo, " a maioria dos estudantes, na atualidade, tem acesso à internet, mas muitos não sabem tirar vantagem desse recurso &qu

VOCÊ CONHECE O MODELO SAMR?   Esse acrônimo significa: Substituição, Aumento, Modificação e Redefinição. Trata-se de um modelo de aplicação de recursos tecnológicos em educação que está "graduado" do modo mais simples - que nada ou pouco altera o engajamento e a transformação do que se pretende ensinar em relação aos métodos tradicionais, ou seja, sem tecnologia - (S), até o mais engajador e transformador (R) que, literalmente, redesenha o original, tendo como objetivo desenvolver a criatividade, o senso crítico, a colaboração e outras importantes competências e habilidades desse século. Assista ao vídeo nesse link e comece a aplicá-lo em suas aulas dentro das suas possibilidades. Os resultados virão mais rápido do que você imagina. Enjoy! Prof. Carlos Sanches

"Conselho de classe 2015: A visão dos professores sobre a educação no Brasil.": Uma pequena análise de alguns pontos abordados nessa pesquisa     A pesquisa "Conselho de classe 2015: A visão dos professores sobre a educação no Brasil", encomendada ao IBOPE Inteligência pela Fundação Lemann e com o apoio do Instituto Paulo Montenegro, revela importantes pensamentos e opiniões de professores do Ensino Fundamental e Médio de escolas públicas de áreas urbanas do Brasil. Nela, quatro temas se destacam: Acompanhamento psicológico Defasagem  Fortalecimento da profissão Formação continuada Vamos destacar e comentar - colocando diversos questionamentos para debate, nunca impondo pensamentos ou opiniões - alguns desses temas e seus desdobramentos iniciando - em destaque - com declarações ou citações da pesquisa. INDISCIPLINA " A falta de acompanhamento psicológico para os alunos que precisam " e a " indisciplina " foram apontadas com